Пояснительная записка
Переход от дошкольного детства к школьному – один из самых ответственных
этапов человеческой жизни. Для детского организма адаптация к переменам требует
огромного напряжения всех жизненных сил, перестройки работы организма.
В этот период задача всех окружающих ребенка взрослых (родителей,
воспитателей, учителей) - обеспечить благоприятные условия для всесторонней
полноценной подготовки дошкольника к обучению в школе.
С приходом в школу изменяется образ жизни ребенка, устанавливается новая
система отношений с окружающими людьми, выдвигаются новые задачи,
складываются новые формы деятельности. Когда же можно говорить о том, что
ребенок готов к обучению в школе? Большинство родителей считает, что его ребенок
готов к школе, если он умеет читать и считать. Однако исследования психологов
и многолетний опыт педагогов – практиков показывает, что высокий уровень
интеллектуального
развития
детей
не
всегда
совпадает
с
их личностной
готовностью к школе, у детей не сформировано положительное отношение к новому
образу жизни, предстоящим изменениям условий, правил, требований. Особое
значение в личностной готовности ребенка к школе имеет мотивационный план, т. е.
«внутренняя позиция школьника», которая выражается в стремлении ребенка
выполнять общественно значимую и оцениваемую деятельность (учебную).
Мотивационная готовность старшего дошкольника к обучению в школе находит свое
выражение в:
- наличии четких представлений о школе и формах школьного поведения;
- заинтересованном отношении к учению и учебной деятельности;
- наличии социальных мотивов и умении подчиняться школьным требованиям.
«Внутренняя позиция школьника» начинает формироваться благодаря тому,
что в детском саду и дома, с 5-6 лет, начинается подготовка детей к школе, которая
призвана решать две основные задачи:
- всестороннее воспитание ребенка;
- специальная подготовка к усвоению тех предметов, которые ребенок будет
изучать в школе.
Для формирования «внутренней позиции школьника» надо создать условия,
чтобы он хоть на несколько минут побыл настоящим учеником: посидел за партой,
пообщался с учителем, привык к нему и его требования. Актуальной становится
предшкольная подготовка старших дошкольников в стенах школы, когда учитель
начальных классов имеет возможность провести коррекцию недостаточно развитых
у детей предпосылок к систематическому обучению с целью достижения требуемого
уровня готовности к школе и успешной адаптации первоклассников.
Данная рабочая программа обеспечивает полноценную подготовку старших
дошкольников к обучению в школе, не дублируя программу 1 класса.
Цель программы:
создание
образовательной
среды,
способствующей
развитию
интеллектуальной, мотивационной и эмоционально-волевой сферы дошкольника;
подготовка дошкольников к новой социальной роли – роли ученика;
формирование положительного отношения к школе.
Основные задачи программы:
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей,
готовящихся к обучению в школе;
развивать
любознательность,
активность,
инициативность,
самостоятельность дошкольников;
воспитывать у каждого ребёнка чувство собственного достоинства,
самоуважения, стремление к активной деятельности и творчеству;
формировать чёткие представления о школе и формах школьного
поведения;
укреплять и развивать эмоционально – положительное отношение
ребёнка к школе, желание учиться;
воспитывать культуру общения,
эмоциональную отзывчивость и
доброжелательность к людям;
создавать
необходимые
условия,
способствующие
формированию
предпосылок общеучебных умений и навыков, познавательному, эмоциональному,
нравственному развитию ребёнка.
Программа «Подготовка к школе» включает в себя программы «Обучение
чтению», «Занимательная математика».
Цель и задачи программы «Обучение чтению»
Цель программы: познакомить детей со звуками и буквами, формировать
навыки звукового анализа, обучение чтению, грамоте и письму.
Задачи:
Развивающие:
Развивать желание читать.
Развивать потребность в грамотности.
Развивать фонематический слух и умение печатать буквы.
Обучающие:
Познакомить с терминами ( звук, буква, слог, предложение , ударение).
Тренировать навыки беглого чтения.
Прививать любовь к книге.
Обогащать словарный запас и развивать речь.
Научить ориентироваться на странице в тетради.
Ознакомить с правилами посадки за партой, владением письменными
принадлежностями
Воспитательные:
Воспитывать любовь и уважение к книге
Воспитывать аккуратность, трудолюбие и старательность.
Ожидаемые результаты:
Учить чисто, правильно произносить все звуки русского языка.
Упражняться в правильном звукопроизношении в процессе
повседневного общения
Уметь различать понятия «звук» и «буква» (различать гласные и
согласные, мягкие и твердые, звонкие и глухие звуки).
Знать все буквы русского алфавита, уметь передавать их графически.
Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства
(схема, интонация, выделение).
Определять место звука в слове.
Давать характеристику звуку (гласный-согласный, согласный твёрдыймягкий, согласный звонкий-глухой), доказывая свой ответ.
Правильно и плавно читать по слогам с постепенным переходом к чтению
целыми словами.
Учить делить слова на слоги и проводить звуковой анализ слова
Уметь выделять ударный слог, ударный гласный звук в слове.
Уметь работать в тетради в клетку, соблюдая все правила печатного
письма.
Придумывать предложения, логически правильно их строить с использованием
интонационной выразительности (темп, ритм, логическое ударение).
Главная цель программы «Занимательная математика» - всестороннее
развитие ребенка, формирование у него способностей к саморазвитию и само
изменению, картины мира и нравственных качеств, создающих условия для
успешного вхождения в культуру и созидательную жизнь общества, самоопределения
и самореализации личности. Эта цель реализуется в соответствии с этапами познания
и возрастными особенностями развития детей в системе непрерывного образования.
. Реализация рабочей программы способствует созданию формирования интереса к
занятиям математики. Данная образовательная программа вводится в целях
обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования.
Основные задачи программы:
1.Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение
познавательных интересов, радость творчества.
2. Увеличение объёма внимания и памяти.
3.Формирование мыслительных операций (анализа и синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, аналогии).
4.Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих
способностей.
5.Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие
умозаключения.
6.Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать
правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами
окружающих.
7.Формировать умение планировать свои действия, осуществлять решение в
соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих
действий.
Эти задачи решаются в процессе ознакомления детей с количеством и счётом,
измерением и сравнением величин, пространственными и временными
ориентировками.
Месяц
Октябрь
Тематическое планирование
Обучение чтению
Занимательная
математика
Знакомство с букварём. Звук А и буква Ориентирование на
А
листе тетради.
Одинаковый, лишний
предмет.
Звук и буква У.
Ориентирование на
листе тетради.
Одинаковый, лишний
предмет.
Звук и буква О. повторить А и У
Счет
предметов.
Больше, меньше, только
же. Цифра 0
Звук и буква М. Звуковой анализ.
Число и цифра 1.
Звук и буква С Звуковой анализ.
Число и цифра 1.
Соединяем звуки, читаем слоги.АУ. Число и цифра 2. Состав
УА. АМ. УМ. ОМ. АС. УС. ОС.
числа 2.
Читаем слитно МА. МУ.СА. СО СУ.
Число и цифра 2. Состав
числа 2.
Послоговое (неосмысленное чтение). Число и цифра 3.
Пытаемся читать слоги СОМ. САМ. Состав числа 3.
ОСА.
Ноябрь
Знакомство с буквой Х. Чтение слогов
ХА. ХО.
Закрепление буквы Х. Чтение слогов
ХА. ХО. Осмысление прочитанного.
Число и цифра 3.
Состав числа 3.
Число и цифра 4.
Состав числа 4.
Знакомство с буквой Р. Чтение слогов
РА. РО.РУ
Закрепление буквы Рр. Чтение слогов
из
2-3
букв.
Осмысление
прочитанного.
Знакомство с буквой Шш. Чтение
слогов из 2-3 букв. ША. ШО. ШУ.
Звуковой анализ слогов из 3-х букв.
ШМА. ШМО. ШМУ.
Закрепление буквы Шш. Чтение
слогов из 2-3 букв. Чередование букв
С-Ш. осмысление прочитанного.
Число и цифра 4.
Состав числа 4.
Число и цифра 5.
Состав числа 5.
Число и цифра 5.
Состав числа 5.
Число и цифра 6.
Состав числа 6.
Знакомство со звуком и буквой Ы. Число и цифра 6.
Чтение слогов СЫ. РЫ. МЫ. Чтение в Состав числа 6.
букваре. Печатание в тетради.
Декабрь
Знакомство с буквой Лл. Чтение
слогов
из
2-3
букв.
Чтение
предложений из 2 слов
Чередование букв Л-Р. Чтение слогов
из 2-4 букв. Чтение предложений.
Придумывание слов,
в составе
которых есть звуки Р.С.Ш.Х.М.
Знакомство со звуком и буквой Нн.
Штриховка и печатание слогов НА.
Число и цифра 7. Состав
числа 7.
Число и цифра 7. Состав
числа 7.
Число и цифра 8. Состав
числа 8.
НО. НУ. Чтение слогов из 2-3 букв.
Звуковой анализ слогов.
Чтение в букваре. Печатание в Число и цифра 8. Состав
тетради. Чтение предложений из 2 числа 8.
слов. Осмысление прочитанного.
Знакомство со звуком и буквой Кк. Число и цифра 9.
Анализ и чтение слогов. Чтение в Состав числа 9.
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем читать слоги из трёх букв Число и цифра 9.
и предложений из
двух слов. Состав числа 9.
Осмысление прочитанного.
Знакомство со звуком и буквой Тт. Число 10. Состав числа
Чтение слогов из 2-3 букв. Анализ 10
слогов. Чтение в букваре.
Знакомство со звуком и буквой Ии. Число 10. Состав числа
Чтение слогов из 2-3 букв. Анализ 10
слогов. Чтение в букваре.
Продолжаем читать слоги из трёх букв Знаки >, <, =
и предложений из
двух слов.
Осмысление
прочитанного.
Печатание в тетради.
Январь
1.
Знакомство со звуком и
буквой Пп. Продолжение
чтение
слогов из 2-3 букв. Анализ слогов.
Чтение
в букваре. Печатание в
тетради.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Пп. Печатание в тетради.
Чтение предложений из 2
слов.
Осмысление прочитанного.
Знакомство со звуком и буквой Зз.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство со звуками и
буквами З-С. Продолжение чтение
Знаки >, <, =
Числа натурального
ряда.
Числа натурального
ряда.
Составление схемпримеров
Февраль
слогов из 2-3 букв. Анализ слогов.
Чтение в букваре. Печатание в тетради
Знакомство со звуком и буквой Й-й.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре.
Продолжаем знакомство со звуками и
буквами Й-й. Продолжение чтение
слогов из 2-3 букв. Анализ слогов.
Чтение в букваре. Печатание в тетради
Знакомство со звуком и буквой Гг. Кк
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Знакомство со звуком и буквой Вв.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение
в
букваре.
Продолжаем знакомство со звуками и
буквами Вв. Продолжение чтение
слогов из 2-3 букв. Анализ слогов.
Чтение
в букваре. Печатание в
тетради.
Составление схемпримеров
Решение примеров
Решение примеров
Увеличить, уменьшить
на 2
Увеличить, уменьшить
на 2
Знакомство со звуком и буквой Дд. Решение примеров
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре.
Продолжаем знакомство со звуком и Решение примеров
буквой Д-Т. Печатание в тетради.
Чтение предложений из 2 слов.
Осмысление прочитанного.
Знакомство со звуком и буквой Бб. Задача.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре.
Продолжаем знакомство со звуком и Задача.
буквой Б-П. Чтение предложений из 2
слов. Чтение из 3-4 слогов.
Осмысление
прочитанного.
Печатание в тетради.
Март
Апрель
Закрепление звука и буквы Бб. Чтение
слов из 3-4 слогов. Чтение небольших
рассказов.
Знакомство со звуком и буквой Жж.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Ж-З. Продолжение чтение
слогов из 2-3 букв. Анализ слогов.
Чтение в букваре.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Ж-Ш. Печатание в тетради.
Чтение в букваре.
Знакомство со звуком и буквой Ее.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение
в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство со звуками и
буквами Ее. Продолжение чтение
слогов из 2-3 букв. Анализ слогов.
Чтение в букваре. Печатание в
тетради.
Знакомство со звуком и буквой Ь.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство с буквой Ь.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Знакомство со звуком и буквой Яя.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство со звуками и
буквами Яя Продолжение чтение
слогов из 2-3 букв. Анализ слогов.
Чтение в букваре. Печатание в
тетради.
Знакомство со звуком и буквой Яя.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Знакомство со звуком и буквой Юю.
Продолжение чтение слогов из 2-3
Решение примеров
Решение примеров
Задача
«было-съелиосталось»
Задача
«было-съелиосталось»
Состав числа 10
Состав числа 10
Увеличить, уменьшить
на 3
Увеличить, уменьшить
на 3
Измерение длины.
Измерение длины.
Счет до 20.
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Чтение предложений из 2 -4
слов. Осмысление прочитанного.
Печатание в тетради.
Знакомство со звуком и буквой Ёё.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение
в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Е-Ё. Чтение предложений из 2
-4 слов. Чтение из 3-4 слогов.
Осмысление
прочитанного.
Печатание в тетради.
Знакомство со звуком и буквой Чч.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Ч-С-Ш. Чтение в букваре.
Май
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Ч-ТЬ. Печатание в тетради.
Чтение в букваре.
Знакомство со звуком и буквой Ээ.
Продолжение чтение слогов из 2-3
букв. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Чтение предложений из 2 -4
слов. Осмысление прочитанного.
Печатание в тетради.
Знакомство со звуком и буквой Цц.
Продолжение чтение слов из 2-3
слогов. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Ц-Ч Продолжение чтение слов
из 2-3 слогов. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Ц-С. Чтение в букваре.
Продолжение чтение слов из 2-4
слогов.
Знакомство со звуком и буквой Фф.
Продолжение чтение слов из 2-3
слогов. Анализ слогов. Чтение в
Счет до 20.
Решение
примеров.
Упражнения
на
развитие логики
Решение
примеров.
Упражнения
на
развитие логики
Решение
примеров.
Упражнения
на
развитие логики
Решение примеров
Решение примеров
Решение примеров
Задача «было-съелиосталось»
Задача «было-съелиосталось»
букваре. Чтение предложений из 2 и
более
слов.
Осмысление
прочитанного.
Знакомство со звуком и буквой Щщ.
Продолжение чтение слов из 2-4
слогов. Анализ слогов. Чтение в
букваре. Чтение предложений.
Продолжаем знакомство со звуком и
буквой Щ-С., Щ-Ч. Продолжение
чтение слов из 2-4 слогов. Чтение в
букваре. Печатание в тетради.
Знакомство с буквой Ъ. Продолжение
чтение слов из 2-3 слогов. Анализ
слогов. Чтение в букваре. Печатание в
тетради.
Продолжаем знакомство с Ъ-Ь
знаками. Чтение в букваре. Анализ
слогов. Предложений. Печатание в
тетради. Заключительное занятие.
Вручение медали.
Задача «было-съелиосталось»
Решение
примеров.
Упражнения
на
развитие логики
Решение
примеров.
Упражнения
на
развитие логики
Решение
примеров.
Упражнения
на
развитие логики
